在诗词欣赏与诗词教学中，有人把诗词中的叠音词与单音词重叠使用，视为一码事。这是不妥当的。因为两者各有自己独特的属性，各具不同的功能，不属于同一范畴，是不能混为一谈的。
    叠音词(又称重言词)之主要功能是摹拟声音与描绘状况，去<有声有色>地渲染所描述的对象，以增强语言效果。例如：
    <车辚辚，弓箫萧，行人弓箭各在腰。>
    杜甫《兵车行》<辚辚>，形容车响；<萧萧>摹拟马鸣。均属象声词。
    <关关睢鸠，在河之州。>(《诗经*周南*关睢》)<坎坎伐檀兮，置之河之千兮。>(诗经*周南*伐檀)<关关>、<坎坎>、都是象声词。前者绘鸟鸣之声，后者状伐木之响。
    <桃之夭夭，灼灼其华>(《诗经*周南*桃夭》)。<盈盈公府步，冉冉府中趋>(《陌上桑》)<晴川历历汉阳路，芳草萋萋鹦鹉洲。>(崔颢《黄鹤楼》)。<夭夭>与<灼灼>，是描摹桃花的茂盛艳丽与鲜明夺目；<盈盈>、<冉冉>，都是形容步履的轻缓；<历历>表分明、清楚，<萋萋>绘芳草茂盛。这几个摹状叠音词，由于描摹得十分传神，历来受人们称赞。
    至于别具功能的单音词重叠使用，便不是<摹拟声音>与<描绘状貌>了，而是有着下面的几种作用：
    一、 如单音词是动词，而又重叠使用，则往往表示动作的持续。如：
    <采采 。>(《诗经*周南*桃夭》)
    <拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。>(曹植《田野*黄雀行》)
    <不尽长江滚滚来。>(杜甫《登高》)
    上例中，<采采>，表示采摘车前子的动作在继续进行，采了又采。<飞飞>则表示获得自由的黄雀展翅翱翔，飞了又飞。而<滚滚>则表示长江之水在不断翻滚流动，其动作一直在持续着。
    二、 如单音词是名词、量词而又是重叠使用，则表示<每一>或<全部>的意思。例如：
<家家习为俗，人人迷不悟。>(白居易《买花》)
<弦弦掩仰声声思，似诉平生不得意。>(白居易《琵琶行》)
<物物各自异，种种在其中>。(孔雀东南飞)
上三例中?lt;家家>，<人人>，表示每一家，每一个人。<弦弦>，表示琵琶上每一根琴弦，<声声>表示从琵琶上弹奏出来的每一个音节。<物物>是说每一件物品，<种种>，指各种物品的总和。
    值得指出的是，人们之间的一些称呼，如<爸爸>、<妈妈>、<哥哥>、<弟弟>、<姐姐>、<妹妹>、<姑姑>、<嫂嫂>……也是单音词的重叠，它们都是名词，与教儿童说话(或与幼儿对话)让其易于学会、听懂、掌握而使用的叠音名词，如<果果>、<帽帽>、<鞋鞋>……等，都没有表示<每一>、<全部>的意思。这种单音名词与叠音名词的意思完全一样，没有任何差别。且随时由叠单名词还原为单音名词而无丝毫意义上的出入。
    三、 如单音词是形容词，重叠时又作修饰动作的状语，那就含有加强与强调的意味了。例如：<久久莫相忘。>(《孔雀东南飞》)。<好好走，慢慢行，不要惊醒那老人。>(《民歌》)例中之<久久>、<好好>、<慢慢>，都有加强与强调的意味。正因为如此，所以在读音时要把重叠的第二字读成第一声。如<好好>，应读成hao(3) hao(1)；<慢慢>，应读成man(2) man(1)。
    究竟是叠音词还是单音实闹氐孔钪匾谴悠浜寮捌湓诰渲兴鸬淖饔谜饬椒矫嫒ゼ右郧帧?br>     如果我们掌握以上知识与区分两者的方法，那么，有关这方面的疑难，就可迎刃而解了。如李清照《声声慢》词形状七叠十四安：<寻寻觅觅、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。>前四安<寻寻觅觅>，是动作的持续，意思谓好像失落了什么，终日寻了又寻，觅了又觅。属单音词的重叠使用。次四字<冷冷清清>，是对孤寂环境的拒付，属摹状叠音词。后六字<凄惨惨戚戚>，是对主观感受极为难过的情况的描述，也都属于摹状叠音词。又如《孔雀东南飞》中，写焦仲卿与刘兰芝分别时有这么两句：<举手长劳劳，两情同依依。><劳劳>是不断地挥手，挥了又挥，是动作的持续，属单音词重叠使用。<依依>是对两人依恋不舍的心情的描绘，属摹状叠音词。